这周，
孩子们结束了期末考试
成绩还理想吗？
家长也要明白
成绩的差距很多时候
就是习惯的差距
可以勉励孩子：
想要提高成绩 先从习惯下手
尊重与欣赏老师的习惯
一个学生同时面对各学科老师，长短不齐，在所难免。学生想要学习好，除了老师努力提高能力水平适应学生，学生更要尊重、适应老师，并学会欣赏自己的老师。
自学预习的习惯
自学是获取知识的重要途径，就学习过程而言，老师是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，需要靠学生自己去解决。阅读是自学的一种重要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识。
提前预习，是提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，发现疑难问题，可以使听课具有针对性。
专心上课的习惯
听课最重要的是要把老师的思路、同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
如果在这个过程中不能集中注意力，可以试着用记笔记、积极回应老师等方式来逐渐拉回注意力。
认真观察，积极思考的习惯
每一位同学都应养成观察意识，学会恰当的观察方法，但是只观察不思考，不是真正的观察。
在学习过程中，要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题。
善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生带着知识疑点问老师、问同学、问家长。
学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力强的学生，是具有创新精神的学生。
仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼、抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律等关键内容，更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。
练后反思的习惯
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；
第二，为什么这样做？想解题依据的原理；
第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；
第四，有无别的方法？哪种方法更好？培养求异思维；
第五，能否变通一下而变成另一习题？促使思维发散。
当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？
复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三的效果。复习必须及时，超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。
每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再整体复习一下。
整理错题集的习惯
不要把错题集当成敷衍了事的事情，错题本用好了真的能带来成绩的提升！
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看。
有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
客观评价的习惯
养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。
若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信、评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的。
养成良好学习习惯的3个步骤
我们已经明确了养成良好学习习惯的意义，便可按下列步骤进行习惯养成：
耐心发动，逐渐加速
养成良好学习习惯，要说到做到，坚定不移。
计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记； 意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服； 制订了学习计划，就定时定量地去完成。
家长可以起到一定的监督作用，多多给予孩子鼓励与支持，帮助他们挖掘学习潜能，逐渐加速，养成良好的学习习惯。
控制时空，约束规划
在养成良好学习习惯的过程中，孩子的自制力较弱，应从活动时间和活动空间入手，共同帮助孩子学会控制与规划。
在时间上，从起床一直到入睡，合理安排满有意义的学习内容和活动内容。不让一日虚度，不让一时空耗，把握好碎片时间，进行有效地时间管理。
在空间上，严格控制活动范围，在日常学习的空间内，少放置与学习无关的事物，比如，游戏机、电脑、手机……
第三步
偶有偏离，及时调整
很多时候，孩子也会“偷懒”，这个是人之常情，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象。
莫言说过：“孩子的优秀，浸透着父母的汗水。”家长在监督孩子养成好习惯的时候，也一定要有足够的耐心。切不可三天打鱼两天晒网，这样做不仅不利于孩子养成好习惯，还会让孩子养成半途而废的毛病，做事很容易放弃。
对于孩子偶有偏离的情况，家长需及时提醒，帮助孩子一起调整。比如，发现孩子的字写得不规整，发现孩子没有执行或没有完成学习计划，发现孩子躺着看书、看电视了……
培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路就踩出来了。
作为家长，我们与其盯着成绩，不如督促孩子先养成这些良好的学习习惯。激发孩子的潜能，让学习事半功倍，成绩提升自然不再是难事。
来源：中国教育报、孙钦强名班主任工作室、光明少年杂志、女儿派、校长传媒等
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