坚定互信，世代友好
联接中俄人文交流，促进民心相通
连接中俄经贸交流，促进贸易增量
链接中俄科技教育，促进产业发展
搭建中俄两国中小企业交流合作的互信平台
推进“一带一路”倡议与欧亚经济联盟对接
助力中俄新时代全面战略协作伙伴关系发展
圣彼得堡彼得大帝理工大学
圣彼得堡彼得大帝理工大学( Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого），原名圣彼得堡国立理工大学，又名圣彼得堡国立技术大学 [5] ，是位于俄罗斯的一所理工科大学。学校成立于1899年，是前苏联列宁格勒加里宁工学院，是俄罗斯顶尖的理工类高等院校，同时也是俄罗斯较的教育科研中心之一，具有良好声誉的俄罗斯大学。
诺贝尔奖获得者
曾在该校工作或学习的科学家中,一共有三位诺贝尔奖获得者:
知名中国校友
该校的多名中国籍毕业生在中国成为了所学科研领域的代表性人物。
· 清华大学校长高景德(中国第一个在俄罗斯取得科技博士的人)。
· 清华大学副校长 倪维斗
· 顾乐观重庆大学校长兼党委书记
· 西北工业大学傅恒志校长
· 还有很多其他杰出人士。
学校地址
Politekhnicheskaya Ulitsa, 29, St Petersburg, 195251
学校排名
2013年圣彼得堡理工大学通过评选，成为俄罗斯教科部5-100-2020项目的十五所高校之一。
项目的目标是在2020年之前，保证至少有五所俄罗斯高校进入QS世界高校排名前100位。理工大学稳定地进入了QS世界大学-泰晤士报高等教育世界大学排名榜，目前排名为401-410位。
在2017年金砖五国和发展中国家大学泰晤士报高校排名中，理工大学位于107名，俄罗斯高校第11位。
2021QS全球大学排名中，圣彼得堡彼得大帝理工大学位居第401名，比上次排名有所提高。
师资力量
学校师资力量雄厚，现拥有俄罗斯科学院院士及通讯院士25名，俄罗斯工程院、教育院等行业科学院院士57名。400名教授、博士，1500名副教授、副博士。诺贝尔奖获得者谢苗诺夫、卡皮查和阿尔费洛夫都在学校学习或工作过。门捷列夫亲自参加了大学的组建工作，其毕业文凭被世界所有国家所接受和承认，包括美国、英国等欧美国家。有超过33000名学生，他们接受各种教育计划的学习，其中包括近7,000名国际学生。
学校在俄罗斯教育发展史上占有举足轻重的地位，培养出了许多优秀的人才。直接受管于俄罗斯高等教育国家委员会，并且享有学术自治。其毕业文凭被世界所有国家所接受和承认，包括美国、英国等欧美国家。
院系设置
学校实行多层次的教育大纲：学士-硕士-博士和专家-博士，设有建筑工程系、电力工程系、动力工程系、机械工程系、物理和机械工程系、材料技术和研究系、经济和管理系、技术自动控制系、无线电物理科学和工程系、物理科学和工程系、医学物理和生物工程系、人文系、无线电电子工程系等18个系（70多个专业）。
人才培养
2016年理工大学成为第一个在中国成立办事处的俄罗斯高校，2016年4月21日在上海浦东新区举行了圣彼得堡彼得大帝理工大学办事处的成立典礼。
二十世纪五十年代，这所大学为中国培养了大批的科技专家和技术带头人，国内不少科学和技术的专家都曾在学校留学，在这批中国留苏前辈中有为数不少的中国科学院和工程院院士、大学校长、研究院所的管理和技术领导以及大型企业领导等等，为中国建设做出了巨大贡献。
学校的毕业文凭被世界所有国家承认，包括美国、英国等欧美国家，所以学校有许多攻读硕士和博士的外国学生，包括中国的研究生。
圣彼得堡彼得大帝理工大学还是中国清华大学的对口学校，两校有交换学生。
学校与江苏师范大学合作设立中外合作办学机构——江苏圣理工学院-中俄学院（江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院）。
中国院校合作备忘录
学校的合作交流伙伴还有：浙江大学，青岛科技大学、山东工艺美术学院，长沙理工大学，西北工业大学、陕西科技大学，兰州交通大学，中华人民共和国驻圣彼得堡总领事馆等。
全球合作伙伴协议
2017年4月19日理工大学在西班牙马德里开设了信息中心。
学校已建成了20多个国际项目，多年来一直积极支持国际科技组织的各项工作，尤其是在水利、焊接、理论和应用力学、自动化管理、能量与电子网络等研究方面都在世界同一领域中起到了举足轻重的作用。
预科教育课程
外国学生必须先通过预科学习，才可进入俄罗斯高校继续专业学习。 所有课程项目均符合国家预科教育标准。预科学习结束后，学生可熟练掌握俄语，并能理解俄语母语者的语言
圣彼得堡理工大学预科教育始办于1965年，已培养超过16000名学生，分别来自欧洲、北美、中南美洲、亚洲以及非洲。
所有教育项目均符合国家预科教育标准，由我校国际教育学院专家积极参与设置。预科教育所有课程的教学大纲根据俄罗斯中学与大学一年级标准的要求而设立，多达50%的课时量为俄语教学。在预科课程开发的过程中，外国学生在学习中的适应过程研究的成果也被充分考虑进来。
根据学生未来专业的不同，预科教育特别开设了三个学习方向：工程方向、经济方向及人文方向。
