开篇思考：
一个国家的皇帝的教育程度以及综合素养，直接决定着一个国家的成败，那么在辽代，诸多的皇帝中，是如何培养和教育的？
在辽代12位储君中有四位继位登基，其中只有1位皇帝教育培养成功
纵观有辽一代储君，在12位储君中，共有德光、宗真、洪基、延禧4位继位登基，做了皇帝。太宗德光即位之后，继承其父阿保机遗志，不断南下中原，最终灭亡石晋，使黄河以北之地尽归辽朝，辽朝的疆域在太宗时臻于极盛。
辽代储君
之后，辽朝在承天太后和圣宗的统治下，国力强盛。圣宗之后，兴宗宗真继位，自澶渊之盟以后，南北基本无事，但是其国内腐败之风开始滋长，国力随之下降。此外，由于兴宗崇佛，使得许多僧尼不劳而食，成为国家财政的一大负担，辽朝从兴宗时期开始逐渐衰微。继兴宗之后的道宗洪基，更是忠奸不辨、拒谏饰非。
在其统治期间，先是发生重元之乱，后又有十香词冤案和太子被害之事，统治集团内部相互倾轧不已。下层民众的生活日益艰难，民怨沸腾，东北部的女真部落又开始兴起，辽朝遂走向衰落。
道宗在太子濬被害之后，又以濬之子皇孙延禧为继承人，道宗在培养皇孙延禧的过程中，可以说是煞费苦心，不遗余力，但延禧却骨气凡弱，瞻视不正，不逮其祖，道宗已经十分昏庸，延禧竟然还不如他的祖父，辽朝的命运可想而知。
辽代兵乱
契丹皇帝推行契丹文化与汉文化一起融合制，被
在未登基即位的8位储君中，除去追封的罨撒葛、阿不之外，辽朝皇帝对于倍、李胡、隆庆、濬的教育培养也是比较成功的，他们其中或工于文治，或长于武事，或文武兼备，若能登基继位，也应为有作为之君主。
契丹皇帝
辽代契丹
在此种特殊的文化类型中，汉文化与契丹文化处于并存的状态，在这其中既保留了原有属于各自的若干因素，又在互相融合与适应中发生了新的变化。因此，在此种文化影响之下，辽朝的储君与唐、宋中原王朝的储君不同，也与之后的金朝储君相异，具有鲜明的特点。
辽朝皇帝
结尾：辽朝在储君的教育和培养方面，既注重契丹的尚武传统也加强文化学习
辽朝虽然采用皇太子、皇太弟、皇太叔、皇太叔祖、天下兵马大元帅等中原王朝的储君封号来册封其储君，但并没有完全接受中原王朝册封储君的制度。在储君的选立方面，辽朝皇帝一方面按照中原王朝立嫡立长的原则册立嫡长子为储君，另一方面又按其旧制选立叔伯兄弟为储君。其这种当朝皇帝同时册封多位储君的现象，其实正是契丹旧俗汗位世选制的体现。
在储君的教育与培养方面，由于契丹民人的尚武传统，所以在培养储君时非常注重骑射、实战等武事的训练；在另一方面，随着汉化的深入，辽朝也像中原王朝一样，引入文化课程的学习和加强从政能力的训练。因此，在辽朝这种第三文化的影响之下，其储君的类型、选立和教育培养都独具特色，应为其独特文化影响下的具体表现。
契丹尚武传统
参考内容来源：《辽史》