【作者简介】孙朝剑，静海文学研究会会员，静海杂文协会会员，静海作家协会会员，天津市图书馆和天津人民出版社“图书评论员”；天津市作家协会会员。先后在《静海文艺》、《天津文艺》、《天津日报》等刊物发表散文、诗歌、小说、报告文学100多篇。
吴 若 增 在 蔡 公 庄
上世纪80年代初，《静声报》(创刊号) 在显著位置以《他从静海走上文坛》为题，报道了知名作家吴若增在文坛上初露锋芒，卓然不群的事迹。
吴若增老师是一位极具个性的作家，他以其思想上文字上的独立、独行、独思、独语闻名于当代文坛。吴若增老师以小说见长，可他更喜欢人们称他为杂文家，他的写作素材大都来源于静海的人文趣事，作品里几乎都浸透了静海的过去和现在，都有蔡公庄乡域的地标痕迹，如蔡庄、邱庄、小屯、顺村、福庄等等。对蔡公庄，待别是对蔡公庄中学，吴若增老师有一种特殊的感情，他走上文坛以后，曾多次到蔡公庄中学讲学，多次与国内外的知名作家到蔡公庄中学“游览”，看他居住过的宿舍，看他垂钓过的小河，看他教过的得意门生…… 吴若增是我的语文老师兼班主任，我的高中学业全部是在他的传道、授业、解惑下度过的。
1969年，蔡公庄中学作为新建国立中学，正式开学仅一年，学校极缺师资。当时正值 “到农村去，到边疆去，到祖国最需要的地方去” 的大背景，这让蔡公庄中学遇到了天赐良机，吴若增老师、陈静、鲁志安、温桂芹、赵永志、王世和等一大批南大、天大名牌大学的知名学生被派到蔡公庄中学执教，这让我们得到了比当时周边地区的孩子能接受更多优质教育的机会。
那时是 “七亿神州七亿兵” 的年代，军事编制，班不叫班，叫排，学生会也不叫学生会，叫民兵连。我是排长，也许就是因为这个缘故，我和吴若增老师就有了更多的接触机会。
怪 异 的 书 写
有次吴老师召集我和副排长郑玉明、袁文振到办公室开排长会，也就是现在的班干部会。那时新建校，全校的老师都在一个大办公室办公。一进屋，映入眼帘的是每个老师的办公桌上都堆放着教科书、参考书和教案本等满满一桌子东西，唯独吴老师桌面上空空荡荡，就一本教科书，而且还没有打开。只见教科书封面的正中用钢笔画着一个大大的圆圈，下方写着一个指甲大小的 “天” 字，这很让我好奇。“这是什么意思呢？” 就连开会时，我脑子还走神儿闪过几次问号。散会时，我指着吴老师教科书上的大圆圈问：“吴老师，这是什么意思啊？我怎么看不懂啊？” 吴老师哈哈一笑，风趣地说：“这是我吴某人的 ‘吴’ 啊！”
“吴？” 我相了好几秒钟的面，也没悟出来。吴老师指着教科书封面上的大圆圈和小 “天” 道：“我吴某是口天吴。” 他用手沿着大圆圈画了一圈，“我的脑袋大，” 然后指了下自己的脑袋，“脑子阔，” 又点了一下那个小 “天”，在大圆圈上方用手画了一圈，“整个天际 ，都在我的大脑中啊！”
“哈哈哈……”这个时侯，在场的老师们也一同围拢过来观看，像发现了“新大陆”一样，发出了认可的笑声。
没 有 教 案 的 教 学
吴老师上课与其他老师不同，从不拿教案本，他也没有教案本，就连粉笔都是让我在他上课前提前放在讲桌上面，好似 “空空” 先生。
他的教科书里每一篇课文的空白处都有他的标注，却寥寥几字，惜字如金。除了段意和中心思想之外，偶而有条“铁路” 或 “电线” 。没有教案，也没有教具，教学内容却随手拈来，张口即出。这让全班45名同学每节课都听得津津有味，就是三伏天 (那时没有暑假) 同学们也没有困意。
记得快放秋假时的一天，文教局(那时候文化和教育还没分家)局长张运掌、副局长宗书琪和教育组(那时教育科叫教育组)的几个老师，由校长展风森和教导(教务和政教没分家)主任任增龙陪着进了我们的教室，每人一把椅子坐在后面或靠后边的人行道上听吴老师讲课。
那天讲的是《海燕》。吴老师象往常一样，提前两三分钟走进教室把课本往讲桌上一扔，而后就站到了教室门外，和正在步入教室的同学们随便融洽地寒喧着招乎着。之后踩着上课的铃声走上讲台。“起立” “坐下” 之后，他在黑板上写了 “海燕” 两个字。“今天我们学习高尔基的海燕，同学们打开课本第ⅩⅩ页。” 吴老师开始介绍作者和写作背景，之后范读课文。吴老师的声音音域宽宏、音色豪放、音质清晰，加之阅读时的豪情满怀、抑扬顿挫，那效果足以和春晚上的主持人比肩。听课的领导们是那样的全神贯注，无一不伸出大拇指，由衷的暗赞。范读课文后是分析课文、课堂巡视、师生互动、总结段落大意和中心思想。同学们象往常一样积极互动。当我念完了我总结的中心思想坐下后，吴老师问：“同学们对中心思想还有不同意见吗？” 见不再有同学举手，吴老师说：“好！孙朝剑总结得和我一模一样！” 他把他写在教科书上的中心思想向前排的同学们展示状态地晃了一下，说：“就按他的，孙朝剑站起来，用记录速度重新读一下，同学们做下记录。” 我读完后吴老师用手示意我坐下，对同学们说：“今天的作业是课下表情朗诵《海燕》。” 他话音刚落，下课的铃声就响了，吴老师鞠过躬后便走出教室。
领导们从教室后门出来，过来和吴老师纷纷握手，张局长握着他的手说：“太精彩了，你的范读可以跟电台的播音员媲美啊！” 吴老师笑笑，“我是南大学校文艺宣传队的，语言节目是我的特长。” 宗局长半开玩笑地说：“课讲得非常好，效果也非常好，唯一不足的就是没有教案啊！” 吴老师毫不遮掩，“我从来不用教案。” 而后指指自己的脑袋，笑着说：“教案都在这里边装着呢。”
“哈哈哈……”领导和县局的老师们都发出了钦佩的笑声。
离放秋假还有几天时间，全校就传遍了，吴若增老师将代表静海县在廊坊参加天津地区全区的秋假备课会，会议期间吴老师将以观摩课的形式，讲鲁迅先生的《故乡》，向全地区的老师展示静海教育的水平和静海师资的风采。
观摩课前发生了一个小段子，带队的宗书琪局长发现吴老师没有教案，很是着急，批评吴老师，“这哪能象你在蔡公庄那样随便呢？必须有教案，这是备课会议评价和考核的规定，更是一个合格教师的规范……”
于是，利用晚上休息时间，吴老师补写了教案，不过那次整个观摩课，吴老师自始至终一眼也没有看教案。不过这个教案却引起了评审考核组的注意，吴老师的教案 “麻雀虽小，五脏俱全”，超凡的规范和精练，吴老师 “临阵抱佛脚” 赶制的教案成了典型教案，大会油印后发到各县语文课题组，并且评审考核组在总结会上对静海语文课题组超凡的教案设计和授课过程给予了充分认可和表扬。
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